Исследователи из Саарского университета изучили, может ли интеллект влиять на способность человека приобретать глубокие знания в определенной области даже тогда, когда учеба не приносит оценок, зарплаты или карьерных преимуществ.

В качестве такой области они выбрали вино — знания о сортах винограда, регионах, технологиях производства и стилях напитка.

Результаты исследования опубликованы в журнале Intelligence & Cognitive Abilities.

В исследовании приняли участие 525 человек. Сначала они прошли стандартизированный тест на интеллект ICAR, оценивающий, в частности, вербальное и логическое мышление, а также способность выявлять закономерности в числовых и буквенных последовательностях. Затем участники ответили на 68 вопросов о вине, составленных на основе программы международной квалификации Wine & Spirit Education Trust (WSET).

Результаты показали, что показатели интеллекта статистически объясняли чуть более 9% различий в уровне знаний участников о вине. По словам исследователей, это свидетельствует о том, что когнитивные способности помогают человеку не только успешно учиться в школе или работать, но и самостоятельно осваивать сложные специализированные знания.

При этом особенно заметным эффект оказался у людей, профессионально работающих с вином. По мнению ученых, дело в регулярном контакте с предметом, возможности классифицировать вина и получать обратную связь. Интеллект и структурированный практический опыт в этом случае усиливают действие друг друга.

А вот простого интереса к вину и частого употребления напитка оказалось недостаточно. Любители, предпочитающие вино другим напиткам, действительно в среднем знали о нем больше, однако само по себе количество выпитого или дегустируемого вина не усиливало связь между интеллектом и уровнем знаний.

Исследователь Максимилиан Крoло считает, что ключевую роль играет именно структура обучения: повторение, систематизация и обратная связь. Поэтому обычные дегустации могут быть гораздо эффективнее, если участникам не просто предлагают попробовать несколько вин, а объясняют их особенности, предлагают сравнивать напитки и корректируют выводы.

Авторы работы полагают, что результаты применимы далеко не только к виноделию. Они свидетельствуют о том, что высокий интеллект может облегчать формирование глубоких специализированных знаний даже в тех областях, где человека никто не заставляет учиться и не вознаграждает за полученные знания.