В современном мире образование — это не просто передача знаний, а ключ к будущему целой нации. В Армении, где человеческий капитал является одним из главных богатств, особенно остро стоит вопрос равного доступа к качественному обучению для каждого ребёнка, независимо от того, живет ли он в Ереване или в отдаленной деревне. Фонд «Преподавай,, Армения» уже более десяти лет последовательно работает над тем, чтобы этот идеал стал реальностью. 

Как молодые талантливые специалисты отправляются в сельские школы, чтобы заполнить вакансии по ключевым предметам? Как меняется атмосфера в школах, когда туда приходят не просто учителя, а настоящие лидеры изменений? Об этом и многом другом рассказал директор по развитию фонда Вардан Партамян. 

От 14 учителей — к общенациональному движению

По словам директора фонда «Преподавай, Армения» Вардана Партамяна, за десять лет организация прошла путь от небольшой инициативы до масштабного движения. Начинали всего с 14 учителей-лидеров, которые согласились на два года поехать преподавать в сельские общины и приграничные районы, где остро не хватало специалистов. Речь шла о базовых предметах — математике, физике, а порой даже армянском языке.

Проблема, отмечает Партамян, остаётся актуальной и сегодня: по всей стране насчитывается около 700 вакантных педагогических ставок, преимущественно в сельских и приграничных школах. Государство предлагает дистанционные решения, однако они, по его словам, не способны заменить физическое присутствие учителя в классе.

За годы работы фонд подготовил более 550 выпускников, свыше 60% из которых продолжают работать в системе образования. Ежегодно программы фонда охватывают более 60 тысяч школьников — около 20% всех учащихся страны, а в сельских общинах этот показатель достигает 40%.

Кто такие учителя-лидеры и как их отбирают

Одним из ключевых направлений деятельности фонда остаётся двухлетняя программа учителей-лидеров. Каждый год отбирается около 50 участников из более чем 1500 заявок. При этом, как подчеркивает Партамян, важен не только профессиональный уровень кандидатов, но и их ценности, готовность брать на себя роль носителей изменений.

Возрастных ограничений в программе нет, однако чаще всего участвуют молодые специалисты, недавно окончившие вузы. Логика проста: даже один мотивированный человек может запустить изменения на уровне школы и общины — именно на этом принципе, по словам директора фонда, и строится вся история организации.

«Поколение»: работа не с предметами, а со средой

Помимо преподавания, фонд развивает программу «Поколение», в рамках которой выпускники фонда работают в школах уже в иной роли — не как предметники, а как координаторы образовательной среды. Их задача — улучшать психологический климат, выстраивать доверие между администрацией, учителями, учениками и родителями.

Парамян отмечает, что речь идет о длительном процессе: первые месяцы уходят исключительно на формирование доверия, и только после этого становится возможным реальное воздействие. Фонд не меняет содержание учебных программ — акцент делается на том, как происходит обучение.

Результаты, по его словам, измеримы: в школах, где работают координаторы программы, фиксируется рост академических показателей на 15–20% по всем предметам. Но не менее важно и другое — меняется отношение к школе как таковой: она перестаёт восприниматься как пространство наказаний и давления, становясь местом, где дети учатся с интересом и без навязанных стереотипов.

Эффективность подхода подтверждается и внешним признанием: в декабре программа «Поколение» и её координатор Ани Мкртчян были удостоены специальной награды PMI за социальное воздействие, что, по словам Парамяна, еще раз подчеркивает устойчивость и глубину этой работы.