Психологи Калифорнийского университета доказали, что включение камеры во время онлайн-занятий повышает беспокойство по поводу внешнего вида и снижает успеваемость учащихся. Исследование было опубликовано в Applied Cognitive Psychology.

В первом эксперименте более 170 студентов бакалавриата слушали 15-минутную онлайн-лекцию группами от 8 до 10 человек. Часть добровольцев должна была включить камеру, часть нет. После окончания занятия все добровольцы оценили уровень тревожности, а также прошли тестирование по материалу лекции. Второй эксперимент был такой же, только группы состояли из 30-40 студентов.

В третьем эксперименте уже приняли участие 224 студента. Все они были случайным образом разбиты на три группы: первая слушала лекцию с выключенной камерой, вторая – с включенной, а третья – с включенной, при этом они видели свое изображение в отличие от участников второй. На этот раз группы состояли из 10-25 человек.

Статистический анализ результатов показал, что включенная камера повышает обеспокоенность студентов насчет своего внешнего вида, что в свою очередь негативно влияет на усвоение материала. Более того, добровольцы, у которых была возможность увидеть себя на экране, сообщили о еще большей тревоге. Ученые также подчеркнули, что пол участников не оказывал значительного влияния на результаты экспериментов.