նախընտրելի դարձնել
2020 թվականի Ղարաբաղյան պատերազմի հետևանքներով Հայաստանը բախվեց տեղահանված երեխաներին կրթական համակարգ վերաինտեգրելու և նրանց հոգեբանական կարիքները բավարարելու մարտահրավերին։ Սոցիալական մանկավարժության և ներառական կրթության ճանաչված փորձագետ Անահիտ Պետրոսյանը առանցքային դերակատարում ունեցավ վերականգնման և բարեփոխման այս գործընթացներում։
Ավելի քան տասը տարվա փորձ ունենալով՝ Պետրոսյանը ղեկավարել է կրթական ծրագրեր Շիրակի մարզում՝ համագործակցելով «Հույսի կամուրջ» և «Կարիտաս Հայաստան» կազմակերպությունների հետ։ Նա մշակել է ներառական կրթական մոդելներ այն երեխաների համար, որոնք տուժել են տրավմայից, ունեն հաշմանդամություն կամ տեղահանվել են։
Նրա նշանակալի ներդրումներից մեկն էր մասնակցությունը ՄԱԿ-ի Մանկական հիմնադրամի (ՅՈՒՆԻՍԵՖ) աջակցությամբ իրականացված ծրագրին, որը միտված էր 2020 թվականի պատերազմով տեղահանված երեխաների աջակցմանը։ Վեցամսյա «Պատերազմից տուժած բնակչությանը աջակցություն Հայաստանում» ծրագրի շրջանակում Պետրոսյանը մշակեց տրավմայի նկատմամբ զգայուն կրթական պլաններ, որոնք ներդրվեցին 32 հանրային դպրոցներում։ Այս պլանները ստեղծեցին թերապևտիկ կրթական միջավայրեր՝ օգնելու երեխաներին հաղթահարել տրավման և շարունակել ուսումը։
Որպես ներառական կրթության ոլորտի միակ փորձագետներից մեկը Հայաստանում՝ Պետրոսյանի տևական ազդեցությունը հարյուրավոր հատուկ կրթական կարիքներ ունեցող երեխաների կյանքում կարևորում է նրա վաստակը՝ արժանանալով խորին հարգանքի։
Հեղինակ՝ Աննա Դանիելյան
