նախընտրելի դարձնել
Օտար լեզվով տեսանյութերի ենթագրերը օգնում են հասկանալ բանավոր խոսքը և չեն շեղում ուշադրությունը, հակառակ տարածված կարծիքի: Այսպիսին են ԱՄՆ-ի փորձագետների կողմից անցկացված հետազոտության արդյունքները, հայտնում է Naked-Science-ը։
Դպրոցում օտար լեզուների դասերին և ստանդարտացված քննություններին նախապատրաստվելիս, ինչպիսիք են IELTS-ը և TOEFL-ը, ընդունված է զարգացնել լսողական ըմբռնումը առանց ենթագրերի աուդիո ձայնագրությունների և տեսանյութերի օգնությամբ: Շատ ուսուցիչներ կարծում են, որ տեքստը տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուր է, որը դժվարացնում է խոսակցական խոսքի վրա կենտրոնանալը և խանգարում է հասկանալուն:
Ամերիկացի հետազոտողները փորձարկում են անցկացրել և պարզել, որ օտար լեզվով տեսանյութեր դիտելիս ենթագրեր օգտագործելու ազդեցությունը հակառակն է։ Համապատասխան գիտական հոդվածը հրապարակել է System ամսագիրը։
Հետազոտության շրջանակներում 287 ուսանողներ Թուրքիայից և Չինաստանից դիտեցին տասը րոպեանոց TED Talks ոճով դասախոսություն անգլերենով և պատասխանեցին դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Հարցվողների լեզվի իմացության մակարդակը եղել է առնվազն միջին: Ուսանողները պատահականության սկզբունքով բաժանվել են երեք խմբի՝ ոմանք դիտել են դանդաղ շարժման տեսանյութ (արագությունը սկզբնական արագությունից 0,75 էր), մյուսները դիտել են արագացված տեսանյութ (1,25 սկզբնական արագությունից), իսկ մյուսները՝ բնօրինակ տեսանյութը: Տեսանյութը հասանելի էր փորձի բոլոր մասնակիցներին՝ ենթագրերով կամ առանց դրա։
Տեսանյութը դիտելուց հետո հարցվողներն անմիջապես անցան փորձարկման հաջորդ փուլ. նրանք սկսեցին պատասխանել բազմակի ընտրության հնարավորություն ունեցող հարցերին: Ութ հարց կապված էր տեսաբովանդակության հետ, երեքը՝ վերարտադրման արագության: Յոթ րոպե պահանջվեց ձևը լրացնելու համար:
Ենթագրերն օգնել էին ուսանողներին ավելի լավ հասկանալ տեսանյութը, ինչը հանգեցրեց բովանդակության վերաբերյալ հարցերի ավելի ճշգրիտ պատասխաններին: Էֆեկտը դրական էր բոլորի համար՝ անկախ լեզվի իմացության մակարդակից կամ տեսանյութի արագությունից, բայց նրանք, ովքեր դիտել էին դասախոսությունը դանդաղ շարժումով, ավելի մեծ օգուտ տեսան:
Գիտնականները ենթադրել են, որ տեսանյութի արագությունը կարող է արժեքավոր գործիք լինել օտար լեզուների դասերին և կարող է օգտագործվել տարբեր նպատակներով: Օրինակ, եթե ուսուցիչը ցանկանում է կենտրոնանալ օտար լեզվով տեսանյութի ընդհանուր բովանդակության վրա, կարող եք ցույց տալ դրա բնօրինակը կամ արագացված տարբերակը: Եթե մանրամասները և քերականական առանձնահատկությունները կարևոր են, դանդաղեցրեք նվագարկումը: Սակայն, նրանց կարծիքով, կարիք չկա ամբողջովին հրաժարվել ենթագրերից։ Ինչպես ցույց է տվել ուսումնասիրությունը, դրանք բարելավում են նույնիսկ այն ուսանողների արդյունքները, որոնց լեզվի իմացության մակարդակը սկզբում բարձր է.
«Ուսուցիչները պետք է առաջին անգամ ցուցադրեն տեսանյութը առանց ենթագրերի, որպեսզի կարողանան կենտրոնանալ լսելու վրա, իսկ հետո երկրորդ անգամ միացնեն ենթագրերը: Սա թույլ կտա ուսանողներին վերակառուցել մանրամասներ, որոնք նրանք ի սկզբանե չեն լսել և բաց են թողել»:
